大三學生中標冬殘奧會吉祥物 燈籠寶寶雪容融誕生的故事
會后，團隊成員當天即返回長春，在興奮和緊張的心情中成立了“吉藝1.25冬奧吉祥物項目組”。“興奮是因為有作品入選了，緊張是因為也不知道我們的作品是否有真正的結果。”馮犇媛回憶。
彼時正值學校寒假，距離春節(jié)僅剩10天，冬奧吉祥物設計的高度保密性對場地、設備、人員、后勤保障等都提出了嚴峻的要求。
郭春方在考察了幾處地點后，最終選定了位于吉藝校園后側居民區(qū)中的吉藝專家公寓作為“秘密工作室”。他火速聯(lián)系學院各個行政部門、供應商配置資源，還落實了安保等后勤保障工作。他要求：“這個工作室必須24小時拉緊窗簾。”
從那天開始，在工作室里時，姜宇帆就“沒有看見過白天的太陽”。
1月27日，“1.25項目組”全面進入創(chuàng)作狀態(tài)，只有除夕、大年初一休假。
與廣州美術學院團隊一樣，所有團隊成員的春節(jié)休假計劃完全打亂。在澳門讀博的郭昱峰老師，寒假本已將妻兒老小全部接到珠海過年，但接到進組通知后，以最快速度趕回到長春，與家人身在兩地，獨自在項目組度過了春節(jié)及整個寒假。春節(jié)期間，設計學院院長金巍還自帶食材，親自下廚兼職廚師。
方案不斷修改，冬奧組委的意見也持續(xù)更新反饋。
2月18日，冬奧組委通知吉藝團隊，取消“中國結”形象設計。此時，團隊手中僅剩“燈籠形象”繼續(xù)創(chuàng)作，如果再被“斃稿”，意味著大家的心血將付之東流。
接下來，燈籠形象在一次又一次的修改中艱難的前行著，創(chuàng)作團隊也面臨著思維枯竭，難以突破的情形。
到第8次赴京交稿時，燈籠形象基本確定，項目組需要遞交完整的文化闡釋方案，不僅要敘述外在形象，更要著重燈籠本體所蘊含的傳統(tǒng)格調、人文語匯與精神內涵。
